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时评:再长的光荣榜也遮不住应试的“短”
2014-07-28 14:02  来源: 中国教育新闻网—中国教育报
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  解决问题的关键,还得从有关部门对学校和校长的考评机制入手,尤其在科学制定和严格实施中小学乃至于整个教育系统的多元考核评价标准中动真碰硬。

  网曝河南多所中学校门前晒成绩,照片分数排名一览无遗。其实这样的现象何止出现在河南一地,只不过有的是大张旗鼓,有的是偷偷摸摸而已。即使是那些以教育改革而著称的知名学校在宣传报道改革业绩的时候,也难免要用高考升学率、上线率来证明其改革成果。在当下,行政主管部门,乃至于整个社会,衡量学校办学业绩似乎就只看学校的考试成绩和升学率,比较悲哀的是我们这些中小学的管理者似乎也被这样的衡量标准绑架了。

  果真如此?

  如果从我们这个民族的文化传统来看也就不足为奇了。张榜公布成绩的做法自古有之,自从有了科举就有了“放榜”公布考试成绩的名次或者录取人员名单的做法。不仅如此,同时还有相当热闹繁琐的放榜仪式。这样的方式流传千百年,早已经成了一种文化、一种传统、一种习俗。哪天一旦没有了这样的形式,人们反倒有些不适应,甚至于有关领导和家长乃至相关机构的官员们会以为今年某学校考得不好啊,要不然,怎么一点声响也没有?

  此外,还有家长的逼迫。封建科举制度不仅成就了古代读书人的梦想,也成就了今天的读书人和他们父母的梦想。父母们梦想着自己的孩子能考上一所好学校,梦想着孩子通过考试改变他们的命运。于是他们不得不将眼光盯在那些考得好、升学率高的学校上,哪怕那就是一家“考试工厂”也在所不惜。悲哀的是,这样的情况在当下似乎已经成了一种“人之常情”,一种不得不面对的社会现实。

  更令人遗憾的是,在这个浮躁得几乎失衡的社会生态中,我们那些从事中小学管理的管理者们,一方面为了适应上级主管部门和某些官员的需要,一方面也为了取悦家长,更为了彰显自己的办学业绩以保自己的既得利益。除此之外,像招揽生源、迎合绩效考核等,都是影响因素。于是,我们慢慢学会了迎合,学会了媚俗,进而忘掉了学校教育的功能和价值追求。需要明白的是科举是典型的选拔性考试,而且只公布高中者的名单。相比而言,我们学校的排名公布则恶劣得多。

  

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作者: 凌宗伟  编辑: 钟凤鸣  
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