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各地加强中小学劳动教育经验摘登
2015-08-06 09:44  来源: 中国教育报
贵州手机报 | 新闻客户端  | 新闻热线:96677 | 投稿

  优化环境促小学劳技课程综合化实施

  浙江省宁波市镇海区蛟川中心学校盛其仁

  近几年,我校对小学劳技课程综合化实施进行了一些探索,通过整合有效资源的融入研究性学习、信息技术以及实践性活动,使综合性的、有特色的劳技教育成为学生积累知识、锻炼能力和张扬个性的舞台,促进学生快乐健康成长。

  学校打造了学校外环境与学校内环境两大静态劳技文化系统,构建起“五纵四横”以劳技教育为支点的校园文化长廊。“五纵”,即科技小天地板块、各功能室介绍板块、名人头像板块、劳技小知识板块和文明古国发明创造板块;“四横”,即体现学校办学理念的“快乐童年板块”,体现科技教育的“科技博览板快”,体现各功能室特点的“探索板块”,体现课程教学成果的“动手创意板块”。

  因地制宜安排与落实劳技学科的专用教室及实践场地,配备专用的教学设备和必要安全防护措施,对培养学生的实践操作能力至关重要。我校充分利用校内外资源,建设了学校科技馆、种植园地和校外实践基地,为学生劳技教育和活动提供了平台。同时根据课程标准,结合本校特点及校内外劳技课程资源的分布,整合发展其他教育资源和学习板块,重新构建了劳技课程内容,单独开设了吸管创意、木工金工、种植养殖等课程。学校还开发了适合学生操作而富有童趣的木工课程。

  随着新课程改革的推进,劳技教育已由“封闭”走向“开放”,作为学校教育活动的一种崭新的教学形式,充实并补充着学校教育的空白点,这一举措越来越被教育界、社会各界所关注。把劳技教育以综合形态推出,积极添置劳技教育设施,不断优化劳技教育环境,努力开发劳技教育课程,使学生们的创新意识和动手能力不断提升,实现劳技教育价值的最大化,将是我们不懈的追求。

  开发校本课程发挥劳动综合育人功能

  江苏省新苏师范学校附属小学陶六一

  如今在江苏省新苏师范学校附属小学,每个孩子都有烹饪做菜的本领,人人都会缝纫与手工的技能。而“校园买卖活动”“今日我当家”“环保购物袋爱心拍卖”“端午包粽赛”……各类融入生活的主题实践体验活动以及刺绣、陶艺、剪纸、棕编、盆景艺术等传统手工制作兴趣活动,不仅让孩子们获得了劳动知识和劳动技能,更培养了他们劳动的合作技巧和计划能力。

  学校立足历史文化名城中绿色学校校本课程建设,在小学综合实践活动课程领域开发了劳动教育校本课程体系。

  学校从三至六年级设置了包括家政和技术初步的两大类劳动与技术教育课程。同时,建立了与显性课程相协调的隐性课程。隐性课程分为三类,一是以校园生活为阵地的日常劳动行为习惯训练课程,即贯穿于每日生活的校园晨扫、美厕服务、植物角养护、午餐服务、物品归零等;二是由显性课程内容拓展延伸的生活实践性课程,如,“今日我当家”、环保购物袋爱心拍卖、端午包粽赛、社区敬老公益劳动等;三是依托传统手工艺开设的兴趣类选修课程,包括苏州刺绣、盆景制作、太湖窑陶艺、剪纸、棕编等。

  学校实施劳动教育的策略在于依据校情、学情开发的小学劳动与技术课程,注重通过开展劳技教学与生活零距离研究,从学生的现实生活和未来生活出发,在劳技教学中融合多学科知识技能,整合各类教育资源,实施开放的教学方法、开放的实施渠道、开放的教学评价,充分发挥劳动综合育人的功能。

  比如,“今日我当家”活动是学生毕业前结合烹饪课学习必须经历的居家劳动生活体验,其主题是为家庭晚餐配菜、买菜、做菜。孩子们在活动中体会到劳动的快乐,在为家人的服务中学会关心他人。

作者:  编辑: 陈李育  
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