三类人容易成为霸凌者

　　 有些行为是病，需药物治疗

　　 赵国秋梳理了一下正式发表的论文，以及中国青少年研究中心在2015年的一份调查，得出中国的校园霸凌的发生率为6.1%。

　　 他说，霸凌者主要是三类人，行为儿童（也称品行障碍）、学困生（个子高大、成绩差的男生居多）和适应障碍者（对环境、人际关系的适应有障碍）。

　　 赵国秋说，有品行障碍的学生，好的时候很好，但发作时会失去控制，如果马路上有小虫子，会发泄似地碾得粉碎。“这类学生普遍念不好书，跟同学也无法融洽相处，需要进行药物治疗。”

　　 还有一类学生智商没问题，理解能力也可以，就是不能集中听老师讲课。这是一种注意缺陷综合征，过去叫多动症。10年前，这类学生的占比在3%以下，目前在中小学生中占比超过5%。“他们可能只有20分钟能保持注意力集中，超过了就坐不住，喜欢影响别人。这也是一种病，单纯靠心理辅导无法完全治愈。”

　　 还有一种边缘性人格，孩子的很多不好行为来自于性格本身，有可能是遗传性的。“比如有些父母是神经质的，总喜欢做一些投入产出不成比例的事情，遗传给了孩子，就要尽早矫正，越小矫正越好，超过四年级了再去矫正，治疗效果会成倍下降。”

　　 至于被欺凌者，性格特征是：内向、胆怯，倾向于忍耐。对他们来说，如果超过半年时间被欺凌而没有得到有效干预，其人格发展将遭到破坏性的影响。“他们突出表现为自卑、自我否定，即使博士毕业，还是没自信。”

　　 纠正减少校园霸凌现象

　　 家庭教育很关键

　　 会场有位家长说，去年儿子参加一个走戈壁的活动，队里有个高个子男生，对走得慢的同学动不动就踢一脚。晚上睡觉，他也爱拿电筒去照同学的眼睛。“我儿子看不过去，就去制止，这个同学说，你能拿我怎么样？我儿子气不过，就一拳打了过去。”这位家长问，儿子的这种行为有错吗？

　　 杭州家长学校总校常务副校长、家庭教育专家韩似萍说，以暴制暴肯定是不对的，“有道理就可以随意而为吗？我们需要给孩子正确的是非观，即使他的出发点是好的，但错误的行为就该不被允许。”

　　 韩似萍说，我们需要引导孩子什么是好的行为，杜绝不好的。一旦孩子做错了，一定要通过惩戒的方式让他们不敢再做同样的事。

　　 朱警官讲了一个例子，再次证明家庭教育的重要性。“有一次，我到一所学校出警，看到很多家长在与一名家长交涉，原来他们的孩子都被同一个孩子欺负了。那个熊孩子来了后，这位家长当着所有人的面，打了孩子两巴掌，紧接着又踹了一脚。”朱警官说，大家当时都傻了，也知道了这个熊孩子的暴力倾向是哪来的了。（记者 梁建伟）