培育和践行社会主义核心价值观,是学校立德树人的根本任务,是全面贯彻党的教育方针的首要任务。中小学培育和践行社会主义核心价值观，必须符合中小学生身心特点和成长规律。实践中，南明区中小学积极创新，探索有效途径，把文明礼仪变成教学产品，融人课堂教学、宣传教育、德育实践、管理服务之中，着力提升学生的道德文化修养。

　　校本教材融入文明礼仪

　　北京市朝阳区实验小学贵阳分校结合社会主义核心价值观，引入了总校《朝实学生行为规范60条》，将集体主义教育、礼仪礼貌教育、生命教育、感恩教育、公民教育、自理能力培养、自我心理调节等教育内容细化为60个学生行为基本动作，用生动、鲜活的语言帮助孩子们更好地理解和传承社会主义核心价值观。

　　在此基础上，该校引入总校《故事说核心价值观》作为校本教材。此书在小学生的日常行为规范、中小学生守则基础上，结合对社会主义核心价值观的详细解读，细化出小学生践行核心价值观60条，以60个故事以小见大，让学生在践行社会主义核心价值观的过程中听得进、记得住、用得上、有效果。据该校校长唐卫琼介绍，60条与60个故事分别对应6个年级l2个学期，融合集体主义教育、礼仪礼貌教育、生命教育、感恩教育、公民教育，最终形成日常化教育，让孩子终身受益。

　　现在，学校采用视频、讲故事、争做文明小达人等形式对60条和60个故事进行传播教育。

　　手工艺品注入核心价值观

　　在北京第二实验小学贵阳分校的作品展厅里，有许多小小的纸筒作品，五彩缤纷，形状各异。该校在教育教学中积极践行社会主义核心价值观，开展"废物回收利用之纸筒画大创造"活动，作品都紧扣"二十四字社会主义核心价值观"的主题，每件作品上写有核心价值观。

　　据该校负责人介绍，活动中，学校师生争做爱国、敬业、诚信、友善的好公民。他们认为，“富强、民主、文明、和谐”的国家，就需要创新运用科技，所以开拓思维，将废弃纸筒进行改造，表达了"创新使人进步、环保使家发展、共创文明社会、和谐家园幸福"的创意。废物利用，培养了孩子勤俭节约的好习惯，也极大提高了孩子们的创新能力和动手能力。　现在，该校学生家长也参加到活动中。

　　书画形式引领做人风骨

　　为增强师生对祖国语言文字的认同、理解和热爱，甲秀小学将书画课程引进课堂，现已成为该校特色课程之一。教学中，该校将重心放在德育功能上，将爱国主义教育作为书法德育的中心，以“端端正正写字、堂堂正正做人”作为书画教育的核心。让师生在写字、作画的过程中，培养“严谨认真、持之以恒、向善求美”的治学精神。用修习书法的方式把师生的精气神凝聚在一起，让他们和中华文明之间产生心灵的共鸣，最终使得他们自觉地去探索更为广阔的中华民族传统文化精髓，达到精神传承的目的。

　　为了社会主义核心价值观入脑入心，该校把二十四字作为重点教学内容，让师生加强练习，不仅能写，还要写好。在此过程中，也涌现了一些佼佼者。该校五5班的张天喆在书写的基础上，创新性地用篆刻的方式将二十四字核心价值观篆刻下来，成为全校师生争相学习的对象。