多彩贵州网讯 为提高支教团教学能力、增强业务素质，8月29日-8月30日，贵州大学研究生支教团在丹寨县教育局和科技局参加了“丹寨县2018年、2019年特岗教师岗前业务培训”，引发了每一个研支团成员对于教育、支教的思考。

　　培训纪实

　　春去秋来，寒来暑往，贵州大学研究生支教团在丹寨县兴仁中学支教已是第三载。在一届又一届的研支团传承与接力中，在一年又一年研支团成员的分享与讲述中，我们看到了丹寨县人民生活条件越来越好，也感受到了兴仁中学校舍与学生素质巨大的变化，在一切变化中，没变的是丹寨团县委与兴仁中学校领导对研支团关怀备至的心。在即将开始一年的正式教学工作之前，为使新一届研支团更加轻松地完成身份转变，校领导主动向教育局申请研支团培训名额，所以虽然研支团不属于特岗教师，却也出现在此次培训的会场中。

　　本次培训共计两天，培训主题共六个。几位教龄丰富的老师通过实际教学经历，分别从“关于教育和给青年教师工作的几点建议”、“如何实施有效教学”、“如何撰写教案”、“适应教育多元化发展，开创教育新格局”、“研读教材与实践操作”六个方面出发，在讲解原理的同时也将教学方法论教给了即将上岗的青年教师。研支团成员的教学“任督二脉”也在本次培训中又打开了一节。

　　在第一场培训中，丹寨县教育和科技局党组书记、局长肖国林同志用三十多年的教学积淀，从教育的含义、教师的基本职责、教师职业和教师备课的四重境界、教学反思、青年教师的“五戒”等点着力，深入浅出地就“关于教育和给青年教师的几点建议“这一主题进行了讲解，并且将“教师职业的四重境界”——让学生瞧得起、让自己心安、让学校骄傲、让历史铭记当作礼物送给了在场的每位青年教师。

　　接下来，丹寨县教育局教研室主任杨芳同志就“如何实施有效教学“这一主题进行了讲解，告诉在场青年教师如何避免“老师在上面拼了老命地讲，学生在下面拼了小命地玩”这一现象的出现。同时也回答了青年教师如何在听课与评课中提升自己的教学能力这一问题。

　　紧接着，数学教研员莫兴越老师以数学为例，就“研读教材与实际操作”进行培训。强调了课标在教学中对青年教师的重要性，告诉教师如何通过研读教材明确教学目标与知识的重难点。在培训中莫兴越老师为了阐明如何通过研读教材明确教学目标与重难点这一主要问题，在会场给每位老师发了小学数学中的一个知识点“比”的教材，与参会教师进行互动。贵州大学研支团蔡明杰主动举手发言，答案得到了莫老师的肯定，在提升自己的同时也向全体参会教师展示了贵州大学研支团的风采。第一天最后一场培训在给数学教研员莫兴越老师的热烈掌声中结束。

　　8月30日，丹寨县教育局教研室副主任潘杨秀同志运用“一群不读书的教师拼命教书，一群不读书的父母在拼命育儿”这句微博感悟引入了“适应教育多元化发展，开创教育教学新格局”这一个主题。从教师角色多元化、教学内容多元化、教学方式多元化、教育手段多元化四个方面作为切入点，告诉我们教学方法、手段、内容要随着时代的变化而进行创新。只有这样才能培养出优秀的、与时代接轨的接班人！最后教研室副主任吴正涛同志通过举例子对“如何撰写教案”这一主题与青年教师们进行了探究。

　　关于教师、关于教育、关于支教的贵州大学研支团视角

　　教师态度决定学生高度

　　研究生支教团的服务时间为一年，这说长不长，说短不短的时间里对待教育的态度至关重要。我们是否还能不忘支教初心，牢记时代使命？我们来支教，到底是为了学生，还是为了自己？我们是不是以他们贫穷的名义，以志愿者自诩的奉献与爱心，匆匆进入他们的生活，在孩子们刚刚适应之时又匆匆离开，最后把自己感动了，在社交平台上炫耀着自己所谓的“无私与伟大”？我们为什么来？只有端正了支教态度，才能实实在在地教育好学生。一年的时间，我们改变不了太多，但是我们相信，我们能让孩子发现未来的无限可能性，我们的努力像是一粒种子，它今天不会发芽，但是或许几十年后，当年学生的孩子能在它的荫蔽下乘凉。

　　知识和快乐没有保质期，我相信，哪怕有一天他们不读书了，去像他们的家长一样外出打工，在向别人介绍自己的家乡“贵州”的时候可以说：我家在西南边陲云贵高原，奢香夫人故里。那里有获得过国际桥梁界“诺贝尔奖”的北盘江大桥和贵黔高速鸭池河大桥；有世界美景第一溶洞：织金洞；有世界最大500米口径球面射电望远镜FAST；世界上弯道最密集的盘山公路：桐梓“七十二拐”；有世界最大民族文化博物馆：黔东南苗族侗族自治州……

　　鼓励学生才是教育的根本

　　著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”如果一个学生对学习和生活充满了无力感，那他一定不是幸福的，缺乏幸福的地方往往会滋生出孤僻的性情和冷酷无情的心灵。我们需要用放大镜去看孩子们的优点，多一点宽容，少一些指责，老师的一个真诚的微笑，一句发自内心的鼓励，也许就是孩子们成长的动力和源泉。想象一下，很多年以后，遇到当年班上最自卑、最内向的学生，他对你说：“老师，谢谢您当时给我的那个微笑，成为了我成长的动力和源泉，改变了我的一生。”这该是一件多美好的事！

　　尊重学生的差异性

　　世界上没有两片相同的树叶，人不可能同一次踏入相同的一条河流，老师也不该有两节一模一样的课堂。面对孩子们的差异性，要具体问题具体分析，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，只有因材施教，才能让每个学生最大程度上得到成长。在教学时，不能以同一个标准要求一个班的孩子，只要秉持着让每一个孩子能比昨天知道更多，那么就是一个好老师，就是有效的教育。

　　不止教书，还要育人。

　　教书简单，育人难，当教师只教书不育人的时候就出现了“应试教育”。但是作为新时代的大学生支教老师，我们必须知道，国家和社会的发展需要的是会创新的思维和灵活的大脑，而不是只会考试、只会按老师指令办事的“乖孩子”。我们需要培养的是符合时代要求的创新型人才，而不是成千上万个思维相同的木偶。韩愈说：“师者，传道，受业，解惑也。”传道授业作为基础固然必不可少，但“解惑”才是作为一名人类灵魂工程师的使命。作为贵州大学第21届研支团，一年的时间我们无法做到“育人”，但我们身后还会有第22届，23届……一届又一届的研支团将在不断的传承和接力中年复一年地用自己的力量为这里的教育做着力所能及的改变。我们坚信：用对的方式去做事情，可能很慢，但我们愿意！

　　苏霍姆林斯基说过：“要把全部心灵献给孩子”。我们是贵州大学研支团丹寨分队，我们在兴仁中学努力践行这一思想！我将无我，不负青春，助力脱贫攻坚，贵州大学研支团在路上！