15.练习曲线表明，中间有一个明显的、暂时的停顿期，这属于( )

　　A.退步期

　　B.高原期

　　C.练习期

　　D.协调期

　　16.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表最低水平的认知学习目标是( )

　　A.知识

　　B.领会

　　C.应用

　　D.评价

　　17.面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的( )

　　A.流畅性

　　B.新颖性

　　C.独创性

　　D.变通性

　　18.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )

　　A.斯金纳

　　B.皮亚杰

　　C.科尔伯格

　　D.巴甫洛夫

　　19.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方法是( )

　　A.强化法

　　B.行为塑造法

　　C.示范法

　　D.自我控制法

　　20.新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识属性的同化是( )

　　A.类属同化

　　B.相关同化

　　C.总括同化

　　D.并列结合同化

　　二、填空题 (本大题共20空，每空l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

　　21.人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为__________。

　　22.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称为__________。23.与操作技能相比，心智技能的对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有__________

　　24.心理辅导的基本目标是__________。

　　25.布鲁纳l944年将教育心理学十几年来的成果总结为主动性研究、反思性研究、__________和社会文化研究四个方面。

　　26.皮亚杰把从婴儿到青春期的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、__________阶段和形式运算阶段。

　　27.动机具有三种功能：激活功能、指向功能和__________。

　　28.在有几种可能解答的问题情境中.有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少。这种认知方式称为__________认知方式。

　　29.在操作性条件作用中，惩罚是通过厌恶刺激的呈现来__________反应在将来发生的概率。

　　30.学习环境、学习努力和心境等的管理属于__________策略。

　　31.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识制定的有关学习过程的复杂的方案称为__________。

　　32.现代的迁移理论有两种观点，一种强调__________在迁移中的作用，第二种强调外界环境与主体的相互作用对迁移的作用。

　　33.知识直观的类型主要有三种，即实物直观、__________直观和言语直观。

　　34.选择教学媒体时，老师要综合权衡教学情景、学生学习特点、教学目标性质以及__________等方面因素。

　　35.重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系以应用于新情境的迁移是__________。

　　36.根据教学评价资料的处理方式，可分为__________参照评价。

　　37.通过学习形成的影响个人的行为选择的内部准备状态称为__________。

　　38.教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的发展时期位于20世纪20年代到__________年代末。

　　39.影响态度与品德学习的外部条件包括家庭教养方式、__________和同伴群体。

　　40.影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质及__________。

　　三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

　　41.分析影响课堂气氛的主要因素。

　　42.如何应用有效的教学措施促进迁移?

　　43.学习动机与学习效果的关系表现在哪些方面?

　　44.简述操作技能的形成阶段。

　　45.教学评价与测量及测验的关系表现在哪些方面?

　　46.简要分析意义学习产生的条件。

　　四、论述题(本大题10分)

　　47.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、 “错一罚十，，的做法，你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析，并谈谈应如何有效地促进学生的知识保持。