15、教科书的编排形式通常采用( )等几种形式

　　A、铺垫式

　　B、直线式

　　C、螺旋式

　　D、问答式

　　16、《儿童权利公约》的基本原则有( )

　　A、儿童利益最佳原则

　　B、尊重儿童尊严原则

　　C、尊重儿童观点与意见原则

　　D、无歧视原则

　　17、班会的特点主要有( )

　　A、协商性

　　B、集体性

　　C、自主性

　　D、针对性

　　18、班级管理总结一般分为( )几类

　　A、全面总结

　　B、教师总结

　　C、学生总结

　　D、专题总结

　　19、我国中学德育的主要原则有( )

　　A、疏导原则

　　B、尊重与严格要求相结合原则

　　C、教育的一致性与连贯性原则

　　D、因材施教原则

　　20、综合实践活动的特点主要有( )

　　A、生成性

　　B、综合性

　　C、自主性

　　D、开放性来

　　21、课程设计主要涉及( )几个层面

　　A、培养目标

　　B、课程计划

　　C、学科课程标准

　　D、教材

　　22、学校文化的功能主要有( )

　　A、导向功能

　　B、评价功能

　　C、凝聚功能

　　D、规范功能。

　　23、人力资本论是由美国经济学家( )提出的。

　　A、赞可夫

　　B、舒尔茨

　　C、布鲁纳

　　D、昆体良

　　24、教师劳动的特点有( )

　　A、复杂性

　　B、创造性

　　C、示范性

　　D、系统性

　　25、《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于( )教学原则

　　A、循序渐进原则

　　B、巩固性原则

　　C、因材施教原则

　　D、直观性原则

　　26、德育的特点主要有( )

　　A、观念性

　　B、社会性

　　C、历史性

　　D、相对独立性。

　　27、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是( )

　　A、赫尔巴特

　　B、夸美纽斯

　　C、洛克

　　D、杜威

　　28、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是( )

　　A、实质教育论

　　B、素质教育论

　　C、形式教育论

　　D、应试教育论

　　29、新课程的主要理论基础是( )

　　A、素质教育学习理论 B建构主义的学习理论

　　C、探究教学

　　D、多元智能理论

　　30、德育过程是由( )几个相互制约的要素构成。

　　A、教育者

　　B、受教育者

　　C、德育内容

　　D、德育方法