14.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为(　　　)。

　　A.教学模式 B.教学原则

　　C.教学组织形式 D.教学过程

　　15.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即(　　　)。

　　A.研究—探讨法 B.发现学习

　　C.暗示教学法 D.范例教学法

　　16.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是(　　　)运用时应注意的事项。

　　A.讲授法 B.谈话法

　　C.讨论法 D.练习法

　　17.由卢扎诺夫创立的(　　　)注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。

　　A.纲要信号图式教学法 B.发现法

　　C.探究法 D.暗示教学法

　　18.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用(　　　)的方法。

　　A.着重调整情感 B.着重训练行为

　　C.着重改变认知 D.游戏

　　19.1942年罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书中提出“(　　　)”的观点。

　　A.问题中心 B.社会中心

　　C.教师中心 D.当事人中心

　　20.依据法律对权利冲突的解决，表现在法律上自行解决，或请求司法机关或其他机关给予解决，使受损害权益得到补救，即为(　　　)。

　　A.学校事故 B.法律救济

　　C.法律责任 D.法律义务

　　二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)

　　1.在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点(　　　　　)。

　　A.神话起源说 B.教育生物起源说

　　C.教育心理起源说 D.教育劳动起源说

　　E.以上几种都是

　　2.教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?(　　　　　)

　　A.生产力和科技发展水平 B.一定社会政治和经济制度

　　C.制定者的哲学观念、理想人格 D.社会历史发展进程

　　E.儿童身心发展的规律

　　3.个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?(　　　　　)

　　A.裴斯泰洛齐 B.凯兴斯坦纳

　　C.涂尔干 D.卢梭

　　E.诺笃尔普

　　4.泰勒原理所包含的四大问题是指(　　　　　)。

　　A.课程政策是如何制定的

　　B.学校应达到哪些教育目标

　　C.提供哪些教育经验才能实现这些目标

　　D.怎样才能有效地组织这些教育经验

　　E.怎样确定这些目标正在得到实现

　　5.课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在(　　　　　)。

　　A.保持原有特色的优势

　　B.强调统一基础上增加灵活性

　　C.在多样性基础上增加调控

　　D.采用导向式管理

　　E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构