6.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在(　　　　　)。

　　A.由教师发挥主导作用 B.借助工具认识事物

　　C.认识对象的间接性 D.认识方式的间接性

　　E.学生是不成熟的认识主体

　　7.学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段?(　　　　　)

　　A.建立咨访关系 B.澄清和评估问题

　　C.确定改变目标 D.促成改变实现

　　E.结束咨询及追踪效果

　　8.教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?(　　　　　)

　　A.将课程分成小单元，即时激励

　　B.扩展评价范围，各显长项

　　C.重视对学习过程的检测

　　D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感

　　E.注重学生发展过程中的纵向评价

　　9.学校事故作为一种侵权行为具有的特征是(　　　　　)。

　　A.学校或教师侵害了学生合法权益

　　B.侵害了学生的人身权和物权

　　C.学校或教师基于过错而实施的行为

　　D.按过错责任追究

　　E.受害人过错承担与加害人的责任共同分担

　　10.学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护。(　　　　　)

　　A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益

　　B.必须针对特定的被申诉人

　　C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内

　　D.在规定的期限内

　　E.以上说法都对

　　三、名词解释(每小题4分，共20分)

　　1.教育目的

　　2.学制

　　3.智育

　　4.课程

　　5.非指导性教学法

　　四、简答题(每小题5分，共25分)

　　1.教育学创立的标志是什么?

　　2.简述赞可夫的教学原则体系。

　　3.我国学校的法律地位。

　　4.如何对教师授课质量进行评价?

　　5.班级组织结构的构成及其构建班级原则。

　　五、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分)

　　1.联系实际谈谈在新课程实施、教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质?

　　2.试述教育与儿童发展的关系。