选择题

　　1-5 ABCCC 6-10 BADDB

　　11-15 CBCCB 16-20 CCCDA

　　21-25 BCACA 26-30 BDBAB

　　31-35 DBDBB 36-40 DDCBC

　　41-45 BDBCA 46-50 DBBCB

　　51-55 ABBCA 56-60 BBCCA

　　简答题

　　1、

　　①家庭是幼儿生活的主要场所，父母是幼儿身心发展的第一位老师，而幼儿园能够运用集体环境推动幼儿的社会性，情绪和道德发展;二者是相互补充，相互促进的关系。

　　②在构建家园的互助平台是，要秉持相互尊重，平等对话的态度，充分发挥幼儿园和家庭的互补作用和各自优势。

　　③注重教育影响的一致性。

　　④建立多种形式的互助合作平台，如个别或指导，集体形式和其他形式的指导等等。

　　2、

　　①.注意户外活动场地和设备的安全，卫生。

　　②.培养幼儿户外活动的安全意识，使幼儿掌握户外活动必备的技能。

　　③.户外活动前，对幼儿的身心状态进行准确掌握，避免潜在风险。

　　④.掌握户外活动时间，注意调控户外活动节奏。

　　论述题

　　①

　　区角活动的一般指导策略包括：

　　A.利用角色转换，支持幼儿活动

　　B.利用伙伴因素，增进幼儿切磋

　　C.利用环境材料，转嫁指导意图

　　D.利用规则因素，方便幼儿自我调控

　　②

　　适宜的材料应具备如下特征：

　　A.丰富性 B.层次性 C.情感性 D.自然性 E.探索性

　　活动设计题：

　　活动意图：根据中班的幼儿身心发展特点，为了使幼儿熟悉生活中的基本规则，遵守规则，设计本机社会活动课程。

　　③

　　活动目标：知道生活中一些具体规则的含义

　　学会遵守生活中一些具体的规则

　　能够在同学和伙伴中倡导一起遵守基本规则

　　④

　　活动准备：规则标识、纸牌、CD、尺子等等。

　　重难点：重点认识不同的规则，并进行熟悉

　　难点：在日常生活中严格遵守这些生活规则活动过程(略)。

　　案例分析题

　　答：①材料中教师表现出较高的职业道德素养和合理运用教学策略和师幼互动策略的能力。具体而言，教师能够热爱幼儿，尊重幼儿，并以平时的态度对待幼儿的个体差异。在活动过程中对在言行上对幼儿进行鼓励，并耐心对待幼儿的回答。

　　②材料中的辉辉是一个性格腼腆、害羞，但敢于尝试，突破自我局限的学生，在气质类型上看，属于抑郁类型。

　　③针对辉辉的气质特征和性格特点，教师应采用如下几种策略:

　　A、注重言语上的鼓励、表扬

　　B、创设多样化，有趣的环境和氛围，激发辉辉表达的欲望

　　C、教会辉辉具体的言语表达的策略和方法。