10.面对课堂突发事件能迅速而正确地作出判断，并随机应变地采取恰当措施有效解决问题的能力称为( )

　　A.教育控制 B.教育机智

　　C.教育决策 D.教育诊断

　　11.教育家( )曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标”。这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

　　A.涂尔干 B.柏拉图

　　C.凯兴斯泰纳 D.夸美纽斯

　　12.( )是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

　　A.教育方针 B.教育政策

　　C.教育目标 D.教育目的

　　13.“我不承认有任何‘无教育的教学’”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的言论表明了德育应该具有( )功能。

　　A.社会性 B.教育性

　　C.文化性 D.个体性

　　14.在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的教育家是( )

　　A.亚里士多德 B.桑代克

　　C.赫尔巴特 D.夸美纽斯

　　15.中小学实现教育目的的基本途径是( )

　　A.教学 B.德育

　　C.上课 D.校内校外教育相结合

　　16.在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )原则。

　　A.量力性 B.因材施教

　　C.启发性 D.巩固性

　　17.目前在世界范围内最普遍采用的教学组织形式是( )

　　A.小组合作学习 B.小班教学

　　C.分层教学 D.班级授课制

　　18.在教学方法中最古老也是应用最普遍的方法是( )

　　A.传授法 B.谈话法

　　C.讲授法 D.讨论法

　　19.( )是教学工作的中心环节，是决定教学质量的关键因素。

　　A.备课 B.上课

　　C.考试评价 D.作业反馈

　　20.( )是青少年学生学校生活的基本组织形式，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。

　　A.学生集体 B.团队组织

　　C.课外兴趣小组 D.课堂

　　21.我国中小学班级组织的建构多数属于( )的建制形式。

　　A.直线式 B.职权结构式

　　C.角色结构式 D.直线职能式

　　22.现代学校咨询与辅导起源于20世纪初美国的“( )

　　A.指导运动 B.辅导运动

　　C.咨询运动 D.心理健康运动

　　23.从学校咨询的历史发展来看，20世纪四五十年代，是以( )为主要内容的。

　　A.指导 B.治疗

　　C.预防 D.干预

　　24.以分班、分组为目的的测验称为( )

　　A.安置性测验 B.形成性测验

　　C.诊断性测验 D.总结性测验