38.【答案】B。解析：中庸提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”荀子主张“闻、见、知、行”以及孔子主张的“学、思、行”都是从关于教学过程的观点。

　　39.【答案】B。解析：讲述教学法又被称之为讲演法，是指以教师为主导，由教师以口述语言向学生传授各种知识的教学方法。这种教学常具体化为以下9个步骤：教师朗读所选文章;用慢速重读一遍，让学生记下要点;讲解文章大意;逐字分析;联系其他学科进行分析;让学生记忆课文;布置班长检查每个学生是否准确背诵这段课文;引导学生就文章大意进行讨论;表扬学生。

　　40.【答案】C。解析：头脑风暴法是一种培养创造力的方法，其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。[page]

　　41.【答案】C。解析：这一教学目标设计的是某一单元教学目标，即单元教学目标。

　　42.【答案】D。解析：“引导—发现”教学模式又称“问题—探究”式，是一种以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。该模式的理论基础是杜威的“五步教学法”、皮亚杰的“自我发现法”和“活动教学法”和布鲁纳的“发现法”等理论。他们认为教学过程是学生参与生活的过程，学生的学习是现有经验的改造，因此，教学不应该是讲和听，而必须通过亲身活动去感受.发现和升华。

　　43.【答案】A。解析：这段话是发生在课程刚刚开始的时候，属于导入环节。

　　44.【答案】D。解析：应用性提问是创设一个问题情境，让学生应用新获得的知识和回忆过去学过的知识来解决新问题，常用于各种概念内涵的界定及规律、原理的应用。即，应用原理解释常见的现象;应用概念认识分辨一般的事物。这要求学生将已内化的信息再外化，对已知信息进行分类，加工整理，通过知识的反馈和应用，达到透彻理解和系统掌握。这是一种高级认知提问。

　　45.【答案】C。解析：方法即如果做，如何有效的学习学科内容和技能体现了方法要素。A如何确定学习完成的程度表现了评价要素。B教学方案为谁而开发表现了学习者要素。D你希望学习者或受培训者学到什么?表现了目标要素。

　　46.【答案】D。解析：我国古代一般采用的教学组织形式是个别教学。

　　47.【答案】D。解析：教学反思指教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程

　　48.【答案】A。解析：情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

　　49.【答案】C。解析：学生能够通过自己的反应影响教师帮助的比率，反应了学生对教师的影响;教师给予他们积极注意，反应了教师对学生的影响，所以此题表明了教师要通过师生互动来促进学生的发展。

　　50.【答案】A。解析：课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。

　　51.【答案】B。解析：题目表述“检查目标完成情况”，即对学生的成绩进行检查。“反馈信息”即对学生进行的评定。

　　52.【答案】A。解析：多样化教学是有效促成教学的五种关键行为之一，指多样地或灵活得呈现课时内容。可采用变化提问类型和试探性的问题进行。具体教学策略示例：以某种活动来开始一节课，活动的方式不同于上一节课或上一个活动;以有规律的时间间隔变化位置;提前建立日常活动的程序，使看、听、做周期性循环等。

　　53.【答案】B。解析：交互式教学是在宏观教学情景下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。交互式教学的特点是着眼于培养学生特定的、具体的用以促进理解的策略。交互式教学重视学习者之间的相互支持和促进，教师应帮助学生就课文的理解来展开讨论，而不是只做字句的重复，灵活地利用学生的理解，把它与新知识联系起来;对话应有主题、有方向;让学生和老师都明白教学目标;同时教师对学生的发言所做的评价应该能引导学生更积极地作出建构性的反应。

　　54.【答案】B。解析：观点中提到教师是教授、影响活动的执行者，表明教师是教学的主体。学生作为对象而存在，表明学生只是客体。所以此观点体现了“教师主体，学生客体”说。

　　55.【答案】A。解析：教师的反馈唤起了学生的积极性，体现了反馈的动力功能。

　　56.【答案】C。解析：人本主义模型包括：(1)表达“明智的”信息;(2)接受感情宣泄(3)避免贴标签;(4)谨慎使用表扬;(5)引导合作;(6)理智的表达愤怒。

　　57.【答案】B。解析：教学环境对学生的精神面貌也产生了重大影响体现了教学环境具有教育性原则。

　　58.【答案】B。解析：班级管理过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。其中组织实施是中心环节。

　　59.【答案】D。解析：发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。