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15.属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有( )
A、准备期
B、酝酿期
C、豁朗期
D、验证期
E、成熟期
16.提问属于( )策略
A、复述策略
B、组织策略
C、计划策略
D、精细加工策略
E、模式再认策略
17.学习策略的训练可采用的方法有( )
A、指导教学模式
B、程序化训练模式
C、完形训练模式
D、交互式教学模式
E、合作学习模式
18.小学生心理健康的辅导模式主要有( )
A、情景模式
B、指导模式
C、治疗模式
D、发展模式
E、社会影响模式
19.要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有( )
A、面向全体学生原则
B、预防与发展相结合原则
C、尊重与理解学生原则
D、学生主体性原则
E、整体性发展原则
20.教师成长与发展的历程包括( )
A、关注生存阶段
B、关注质量阶段
C、关注发展阶段
D、关注情境阶段
E、关注学生阶段
21.( )是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
A、组织化观摩
B、非组织化观摩
C、反思性教学
D、录像教学
E、微格教学
22.利用学习结果的反馈作用遵守的原则有( )
A、反馈要有效
B、反馈要及时
C、反馈要得当
D、反馈要有助提高
E、反馈要具体。
23.基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括( )两个环节。
A、理解问题
B、搜寻解法
C、建立问题表征
D、执行解法
E、评价
24.处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做( )迁移。
A、一般迁移
B、正迁移
C、垂直迁移
D、负迁移
E、水平迁移
25.就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过( )几个基本环节。
A、审题
B、熟悉
C、联想
D、应用
E、课题类化
26.皮亚杰认为，适应包括( )两种作用和过程
A、同化
B、顺应
C、程序
D、理解
E、应用
27.学生间认知方式的差异主要表现在( )
A、场独立和场依存
B、冲动型和沉思型
C、辐合型和发散型
D、探究型和接受型
E、交流型和沉默型
28.学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于( )
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、创造性学习
E、发现性学习
29.依从包括( )几种。
A、认同
B、内化
C、从众
D、顺从
E、服从
30.问题都含有的几个基本成分是( )
A、刺激情境
B、给定的条件
C、要达到的目标
D、条件间的联系
E、存在的限制或障碍
二.填空题。(共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。)
31.美国斯坦福大学心理学家推孟修订，1916年发表________现在成为世界上著名的心理测验量表。
32.概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征，变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证，叫________。
33.以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则、整合协调原则和________。
34.影响创造性的因素主要有________、智力和个性。
35.波斯纳提出一个教师成长公式：________。
36.________是心理健康的最基本条件。
37.自我效能感这一概念最早由________提出。
38.操作技能的特点是客观性、外显性和________。
39.按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为________、概念学习和命题学习。
40.学与教相互作用的过程是一个系统过程，是由学习过程、教学过程、________这三种活动过程交织在一起。
41.记忆包括“记”和“忆”两方面，小学生的________仍占主导地位。
42.记忆包括识记、保持、________三个基本环节。
43.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、________原则、程序原则和强化原则。
44.阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的________。
45.陆钦斯的________是定势影响迁移的一个典型例证。
三.辨析题(共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。)
46.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。
47.认知方式有优劣好坏之分。
48.“组织者”一般呈现在要学习的材料之前。
49.根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50%的任务。
50.创造性与智力成简单的线性关系。
四.简答题。(共4题，每题5分，本题总分20分。)
51.简述操作整合的含义及动作特点。
52.简述耶克斯—多德逊定律的基本内容。
53.影响问题解决的主要因素是什么?
54.简述罗森塔尔效应的含义。
五.论述题。(共2题，每题15分，本题总分30分。)
55.根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养小学生良好的态度和品德?
56.结合教学实际，如何培养学生的学习需要?
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