一、不定向选择题 (30分)
1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，由( )这几种活动过程交织在一起。
A、学习过程
B、实践过程
C、教学过程、
D、评价╱反思过程
2、20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的( )。
A、心理模拟法
B、检验修正模型
C、探究合作法
D、实验控制法
3、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有( )
A、动机原则
B、结构原则
C、程序原则
D、强化原则
4、属于发散思维的主要特征的有( )
A、流畅性
B、变通性
C、探究性
D、独创性
5、小学生心理健康的辅导模式主要有( )
A、指导模式
B、治疗模式
C、发展模式
D、社会影响模式
6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为( )几个阶段。
A、关注成绩
B、关注生存
C、关注情境
D、关注学生
7、自我效能感这一概念最早由( )提出。
A、奥苏贝尔
B、班杜拉
C、马斯洛
D、陆钦斯
8、态度与品德学习的一般过程经历( )几个阶段。
A、认知
B、依从
C、认同
D、内化
9、学习策略的几种成分是( )
A、认知策略
B、调节策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
10、自我肯定行为主要表现在( )几个方面。
A、请求
B、拒绝
C、能自我安慰
D、真实地表达自己的意见和情感
11、问题解决的特点有( )
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、独创性
12、我国心理学家主张把学生的学习分为( )几类。
A、道德规范的学习
B、知识的学习
C、技能的学习
D、行为规范的学习
13、影响心理健康的个体心理因素主要有( )。
A、自卑
B、心理冲突
C、特殊的人格特征
D、刚愎自用
14、关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有( )
A、反思日记
B、详细描述
C、交流讨论
D、行动研究
15、( )是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。
A、卡普杰列夫《教育心理学》(1877年)
B、彼得罗夫斯基《年龄与教育心理学》(1972年)
C、布隆斯基(《科学的心理学概论》(1921年)
D、桑代克的《教育心理学》(1903年)
16、在皮亚杰的认知发展阶段论中，( )阶段的标志是“守恒”观念的形成。
A、感知运动阶段(0-2岁)
B、前运算阶段(2-7岁)
C、具体运算阶段(7-11岁)
D、形式运算阶段(11-15岁)
17、一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于( )
A、正常儿童
B、智力超常儿童
C、弱智儿童
D、品德良好儿童
18、知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于( )
A、上位学习
B、下位学习
C、组合学习
D、推理学习
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