18.学习策略包括

　　A.资源管理策略

　　B.强化策略

　　C.认知策略

　　D.复述策略

　　E.元认知策略

　　19.根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为()

　　A.接受

　　B.反应

　　C.形成价值观念

　　D.组织价值观念系统

　　E.价值体系个性化

　　20.一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是()

　　A.顺服

　　B.依从

　　C.行动

　　D.认同

　　E.同化

　　三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。
21.通常认为技能可分为操作技能和_____________两类。

　　22.创造性具有流畅性、____________、独创性等特点。

　　23.知识学习的类型有____________、概念学习和命题学习。

　　24.根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和____________。

　　25.首先研究群体动力的心理学家是____________。

　　26.一般来说，动机具有____________功能、指向功能和强化功能。

　　27.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和____________。

　　28.奥苏伯尔(1963)讨论了机械学习和_____________的区别。

　　29._____________理论的核心是，学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。

　　30.从一个情境到另一个情境的______________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。

　　四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

　　31.教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要完成哪几大教学事项?

　　32.教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪能些?

　　33.简答对学生进行评价的目的主要有哪些?

　　34.简答对学生进行评价的目的主要有哪些?

　　34.皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些?

　　五、论述题（本题共1小题，共15分）

　　35.教师如何提高学生的学习动机?

　　六、案例分析题（本题共1小题，共15分）

　　36.案例：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

　　(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?

　　(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做